“現在普遍兒童存在動手能力不足，科學普及不夠，課外活動單一。”這是奚炎在對于現在中小學教育給出的一個評價。奚炎是都靈教育的創始人，團隊有三名合伙人，一個負責產品的打造和團隊的建設，另外一個負責日常運營的管理，奚炎則負責整個公司的戰略、資源與國外機構的對接，以及各種活動組織的安排。

奚炎與部分創客老師的合影

目前，團隊共有二十多個人，除了三位合伙人，其他都是創客老師，平時分布在各個學校，進行日常創客教學。他們目前在深圳與8所學校在進行合作，為中小學生提供從動手制作到圖形化編程的DIY課程。“自從李克強總理來過深圳，來過柴火以后，學校對于創客教育的接納度比以前高多了。”奚炎稱。在一年多以來，奚炎與團隊圍繞創客教育，進行了很多嘗試，不過在這個過程中，他也發現各個地區和學校、機構對目前創客教育存在的一些誤區。

根據官網顯示，都靈教育在面向中小學生開展一系列動手實踐的創客教育，請問具體開展了哪些活動？

奚炎：我們從去年開始在深圳市龍崗區，福田區和南山區總共8所學校開展了創客教學，去年8月份，我們培養了3名小創客，他們分別是8歲，9歲，10歲的小學生，去北京參加了中美創客大賽并獲獎，得到了教育部部長郝平的接見和贊揚。

2015年1月1號，我們為萬科集團打造了第一個青少年創客空間——萬科社區營地，吸引了周邊社區幾百個家庭和孩子前來動手體驗，制作。我們目前在深圳8所學校開展了創客教育，已經影響了接近1萬名學生。

2015年3月1號，我們正式與深圳Maker Faier合作，成為深圳國際創客周的合作伙伴，由我們負責6月19號，創客教育日的整體中小學活動。同時，龍崗區政府也委托我們負責創客周龍崗區分會場的籌備工作。

2015年4月24號，我們舉辦了深圳市龍崗區中小學創客周活動（深圳Maker Faire 2014預熱活動），參加的學生有1200多名，并且與來自深圳的著名創客團隊進行交流，孩子們現場做出了很多作品，這次的活動主題是智能建筑，創新無限，并且還有市區兩級的領導和主管部門的領導前來參觀和考察。

請問在學校的授課形式是怎樣的？

奚炎：我們在深圳，每個學校不同年級的每個班，一個星期安排一堂課來做創客教育，每周有三個下午時間（16:30 - 17:30）開展學生創客社團活動，一個學校大約有四個社團，80個人。這些都是對DIY有濃厚興趣，經過報名篩選出來的。創客社團的制作課題是他們自選的。有進階課程，但是進階課程主要是跟社會創客團隊的交流與學習。我們發現經過主要的學習交流后，一部分學生會有更好的創意和動手能力，我們也會加以重點的輔導。

相對于注重手工制作的課程，引入開源硬件的課程是否會對學生帶來編程方面的困擾？如果存在這種問題，您認為應該如何解決？

奚炎：不會給孩子帶來編程方面的困擾。我們在1、2、3年級的教學實踐當中發現，用Scretch編程，學生會很容易上手，而且平板電腦、PC與硬件的結合度很好，學生都非常喜歡。初高中的基本上用Scretch程序來編程操作，也沒有什么問題。

請問目前中小學的創客教育在深圳當地的現狀如何？請問您是否還了解其他城市對于創客教育的態度？

奚炎：現在創客教育在深圳還處于雷聲大，雨點小的狀態，各學校領導和社會各界對創客教育還是有很大的認知差距和誤區。大家更為重視的是創客孵化和創客創業，還沒有認識到最基礎的創客教育的重要性。目前據我考察了解，珠三角和長三角的沿海城市，基本上對創客教育的了解和實施程度差不多，大家都在觀望，想做的無從下手，因為目前國內沒有任何一家學校和公司形成完整的創客教育體系。目前我觀察到的主要的誤區有以下幾點：

從學校層面來講，學校有升學的壓力和任務要求，所以說比較重視應試教育和考試，留出來做創客開發和教育的時間微乎其微，在費用投入上也少之又少。因此學校里大多數學生是沒有機會接觸創客教育的。

從社會層面上來講，家長也重視孩子的升學和考試，所以對創客教育也沒有足夠的認識和重視。

從政府層面上來講，過于重視孵化和創業，恰恰忽略了創客基礎教育以及后續人才打造這個重要的事實。因為在提倡大眾創新，萬眾創業的背景下，各個地方的創客空間和孵化器和產業園一夜之間如雨后春筍冒了出來，卻忽然發現沒有人才，缺少真正的創客，都成了一個個空架子，甚至還會出現各個空間和孵化器爭搶創客團隊的奇怪景象。這說明我們的學?；A創新教育一直沒有被重視，導致我們的創新型人才非常少。

在學校中舉行的創客活動

目前珠三角和長三角地區的學校對于創客教育的實施進度是怎樣的？

奚炎：深圳作為一個創新城市，在創客教育這方面，相對在珠三角其他城市來說，還是有一些優勢的。在深圳，目前我們還是唯一在學校進行創客教育的第三方機構。在長三角地區，浙江和溫州做的也很好，他們是由學校作為組織者，在學校里開展創客空間和一系列的創客教育活動，目前受益的學生也僅限兩到三個學校，受益的學生也很有限。要做到大面積的推廣創客教育，必須要有專業的師資，課程體系和整合社會資源。

您提到“要做影響力較廣的創客教育活動，需要專業的師資”，請問都靈教育招募師資的原則和標準是怎樣的？您認為在未來一兩年內，第三方創客教育機構的市場和師資情況是否會有什么變化？

奚炎：都靈創客教育招募老師需要是大學工科畢業，喜歡動手制作，在校有過創造發明經歷。經過我們的實踐培訓一個月后，基本都能勝任初級創客課程的輔導。未來一兩年內，會有一些創客空間或者開源硬件公司進入到創客教育的領域中來，更多的是以商業培訓機構的形式出現，相當于課外培訓市場上有多了一個關于青少年創客的培訓項目。我相信這個市場不會太大，因為會受到盈利模式和師資的限制。而且，現在創客師資嚴重缺乏，短期內創客教育市場不會有太大改變。我認為創客是一種文化，需要時間沉淀，所以我們仍處于奠定基礎的階段。

今年將會如何參與深圳Maker Faire？

奚炎：我們將會組織8000至10000名中小學生，參加Maker Faier 的教育日活動，讓更多的學生了解什么是創客，什么是創客精神，了解世界最前沿的創客文化。

請問對于未來進一步推進注重動手實踐的創客教育，您和團隊有哪些設想與計劃？

奚炎：我們準備在深圳，未來2 - 3年之內，在200所學校開展創客教育，普及創客教育，并舉辦至少15場區一級的活動，3場市一級的活動。我們爭取同時在深圳150個社區聯合開展家庭社區創客活動。同時，我們計劃在北京，上海，天津，廣州，武漢，重慶，西安的學校開展和實施同樣的創客教育計劃。

深圳Maker Faire將于6月19日至6月21日在深圳南山區軟件產業基地舉行