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廣州2018年9月27日電 /美通社/ -- 2018年9月27日，TUV萊茵學院在廣州舉辦的“世界職業教育大會暨展覽會”正式發布了《迎接工業4.0，中國職業技術教育發展白皮書》（以下簡稱“白皮書”）。TUV萊茵學院大中華區副總裁林小霞女士與德國雙元制職教專家胡翰林先生(Carlo Humberg)在現場共同揭曉了白皮書的主要內容，并闡述在工業4.0背景下中國職業教育面臨的挑戰、機遇與發展。TUV萊茵學院在展覽會現場協同設備合作伙伴，引進了VR、Microsoft HoloLens、MR等先進職教技術實現手段，整合雙元制職教一體化咨詢與解決方案為參觀者帶來耳目一新的體驗。
林小霞表示：“當前的中國職業教育面臨著一個發展拐點，隨著工業4.0的興起，制造業產業升級的到來，以及人工智能等高新技術的普及，傳統的制造型人才正迎接著新一輪的職業發展挑戰，中國的職業技術教育也迎來了很大的發展空間。在這種背景之下，TUV萊茵學院對百余家企業和學校進行了調研，以調查結果為依托，撰寫白皮書，希望對中國的職業技術教育有借鑒意義，也為職業教育從業者及職業院校的改革與發展提供決策參考，推動中國職業人才培養的發展。”
此次白皮書內容包含三個章節，以調研結果為依據，對下列各項進行解讀，分別為：迎接工業4.0時代的中國職業教育態勢；工業4.0時代下中國職業教育新機遇；中國職業教育發展趨勢。在第一章節中，TUV萊茵對中國職業教育面臨的嚴峻性進行了說明，提出了職業教育技術水平和產業發展不匹配、新型人才短缺、職業教育教師資源接續不足等問題。第二章和第三章就工業4.0時代下職業教育出現的新機遇進行了剖析，重點闡述了德國雙元制教育制度的優勢和本土化發展方向，并對校企合作模式，學院合作共建等方面做了闡述。
此外，德國雙元制教育專家、TUV萊茵學院國際業務拓展高級經理胡翰林先生參加了同期名為“如何用數字化手段實現教學融合”的圓桌論壇。他提到，盡管“工業4.0”概念與制造工藝自動化程度的不斷提高有關，但“工業4.0”始終以人為本。基于這一認識，近期對“工業4.0”的討論更多涉及當下和未來員工可用及必要技能組合的發展方向。職教方面，“工業4.0”主要是向技術課程內容發起挑戰，更多的是一個必須根據技術內容進行提升、以團隊合作為導向的組織流程改善, 并在此基礎上作出整合決策。
在德國最近修訂的電氣和機械專業的全國性教材中，新技能已經納入其中，尤其是與數字化有關的能力。TUV萊茵學院作為歐洲最久負盛名的培訓與教育機構，傳承了德國工匠精神與多年雙元制職教經驗，致力于促進中德先進技術和教育模式的交流融合，以推動中國產業和教育的發展。
憑借其超過145年的品牌沉淀和雄厚的技術積累，以及一流的人員配備，TUV萊茵學院已在中國深耕三十多年，近年來致力于發展中國新型職業教育，已與眾多職業院校成功合作，包括廣州市輕工技師學院、江門市技師學院、海南職業技術學院、深圳市第三職業技術學校、天津濱海塘沽第一職業中專等，上述合作皆融合了TUV萊茵學院和職業院校的資源優勢，打造“雙元制”示范基地。以中德智能制造學院為例，雙方合作建立工業4.0模擬工廠，引進國際前沿的技術資源和教育機制，打造國內“智能制造”和“德國雙元制”職業教育模式的先進示范點，培養服務智能制造產業發展的高水平技術人才，推動全產業鏈的升級轉型。
除了在工業4.0領域加強校企合作外，TUV萊茵學院還與職業院校合作，共建培訓考試中心。培訓中心依據國際標準，開發課程資源，提升院校師資及教學能力并對學生的實際能力進行測評認可。近期達成的合作項目有：與江門技師學院合作的國際焊接人才培訓及認證；與上海博世國際汽車人才學院聯手打造的新能源智能汽車培訓中心等。
“中國職業教育亟待轉型之際，TUV萊茵將以自身的技術優勢與專業改造一體化解決方案助它一臂之力，”林小霞總結道。
