北京2023年10月10日 /美通社/ -- 隨著人工智能、大數據等信息技術的快速發展，技術與教學的融合不斷加強。而聚焦于核心素養的新課程改革的不斷深入，對智慧課堂的升級發展提出了新的要求。在智能時代背景下，利用信息技術構建智能、高效的新型課堂，探索智慧課堂的升級發展，是推進人才培養模式和教學方式變革、促進教育信息化深度發展的重要抓手與落腳點。武漢理工大學聯手浪潮信息共建225間教室視頻錄播課程系統，實現支撐智慧教室常態化錄播、數據存儲、計算、轉碼以及AI語音智能平臺運行的基礎環境。
武漢理工大學
武漢理工大學作為首批列入國家"211工程"和"雙一流"建設高校，是教育部和交通運輸部等部委共建高校。自1898年建校以來，學校共培養70余萬名高級專門人才，是教育部直屬高校中為建材建工、交通、汽車三大行業培養人才規模最大的學校，是我國"三大行業"高層次人才培養和科技創新的重要基地。
從傳統到智慧，存儲面臨新挑戰
教室的形成經歷了漫長的發展歷程，十九世紀將嚴格的等級秩序引入了先前無組織的教室，而二十世紀進步主義教育則提倡教室應適應兒童的個性化需求。從歷史的維度分析教室的變遷，可以發現現有的教室結構本身是歷史的沉淀，受當時的社會環境、教育理念、經濟條件、技術裝備等因素的影響，而這些因素也會影響未來的課堂。
近年來，隨著人工智能、大數據等智能信息技術的加速發展和應用，教育進入智能化時代，智慧課堂的內涵也發生了重要變化：在基本理念上，從"教學信息化"向"信息化教學"轉變；在體系架構上，從信息化教學平臺向智能化服務平臺轉型；在數據處理上，從傳統數據管理轉向課堂大數據的挖掘與分析；在應用場景上，從課內應用為主向全場景教學應用轉變。
如何實現線下課堂教學與線上虛擬課堂無縫融合，滿足翻轉課堂、混合式學習、MOOC、SPOC、碎片化學習多種應用場景；如何構建多元化的智慧教學環境，實現智慧化的"教"、"學"、"評"、"管"、"測"全維度應用，武漢理工大學提出：
以需求為導向，存儲平臺為智慧教室保駕護航
鑒于此，對學校現有225間常態化授課教室進行改造，在教室已有多媒體設備基本上新增攝錄設備，實現全校集中統一的教室各類教學信號（課件、聲音、板書、教室視頻等）的采集與處理，并與學校教務系統課表同步，全部按照教學課程安排，同步實現線上高清直播，每間教室具備4個采用2.5M/4.0M MP4高清的AI攝像頭。提供10PB裸容量，可滿足225間教室運行一年所產生數據存儲的基本要求，為常態化課堂直錄播系統及教學視頻資源提供充足的存儲容量。
結合智慧教室數據應用特點及需求，武漢理工大學采用了分布式存儲AS13000系列，可提供塊、文件、對象、大數據、視頻等多種存儲服務，在錄播場景中滿足海量空間、高IO并發性能、便捷性智能運維等需求，高效支持多教室同時在線使用的業務。集群中所有分布式節點參與并發讀寫，基于聚合的小文件優化技術，減少數據寫入硬盤次數，提高小文件讀寫性能。通過恒定碼流優化技術，將教學視頻碼流負載均衡到每個節點上，大大提高了存儲系統的帶寬及穩定性，同樣容量下AS13000的存儲性能是傳統存儲性能的3~5倍之多，顯著降低了數據讀取的訪問延時。同時，存儲集群采用統一目錄命名空間，可以自動根據數據訪問在高速存儲及普通容量層中遷移，確保發揮更大性能。其高冗余模式確保當某節點出現故障時，可以自動切換到備用節點上，不影響數據正常訪問，保證數據安全性的同時降低設備類故障頻率。此外，考慮到數據規模的不斷增大，分布式融合存儲AS13000可以根據后期業務的增長，在線擴展最多至10240節點，系統的性能和容量會隨著節點數量的增加線性增長，對海量數據實現智能存儲管理和數據智能負載均衡，極大提升了資源利用率。最后，結合智慧教育平臺數據需要長期保存的業務特點，采用三副本的數據冗余保護方式，搭配InView智能統一存儲管理平臺，對設備進行統一納管，提供容量、性能、故障的智能化預測性分析，幫助運維人員預防硬件潛在故障，降低了存儲的復雜性和運維成本，全方位保障智慧教室項目的持續性運行。
全球數字化轉型已然來臨，各行各業都在通過數字化變革捕獲全新發展契機。隨著教學和人工智能、大數據技術的融合不斷加強，智慧課堂的技術手段和資源必將日益豐富，學科教學應用也會越來越深入。浪潮信息將繼續秉承"極致存儲，智慧有數"的理念從技術上不斷創新，在實踐中加以驗證，攜手高校共同推動智能化背景下人才培養模式和教學方法改革，實現智能技術支持的"課堂革命"。
