北京2022年4月26日 /美通社/ -- 4月25日晚間，新東方國際教育舉行線上產品發(fā)布會，以3D直播的方式發(fā)布新產品 -- 混合式學習平臺"融慧課堂"。該產品秉持以學生為中心的設計理念，將線上與線下學習徹底融合，通過凝練的學習內容、生動的呈現(xiàn)形式和趣味性交互體驗，以及大數(shù)據(jù)驅動的學情反饋、定制化習題推送和教師1對1診斷式教學等，多維度幫助學生攻克傳統(tǒng)學習方式的難點，讓學生獲得更具針對性的"解決方案"，提升學習效率，減輕學業(yè)負擔，充分享受語言學習的樂趣。

"X時代"，教育服務模式將被重塑

2879.5萬播放、72.6萬收藏、14.9萬轉發(fā)。這是嗶哩嗶哩上，一節(jié)38分鐘的考研數(shù)學課的觀看數(shù)據(jù)。這意味著2021年約六分之一的考研人收藏了這條視頻。

"新生代學生的學習方式，正在發(fā)生重大變革。一個重要的跡象是，很多學生從傳統(tǒng)的課堂‘逃逸'到了B站、小紅書、快手，為什么？因為這些平臺上的視頻不僅內容精彩，學生還可以通過彈幕、評論、轉發(fā)，產生強參與感。這引發(fā)了我們教育從業(yè)者的反思。"新東方國際教育培訓事業(yè)部研發(fā)總監(jiān)姚宇西認為，在線上學習時代，學生們不應該是課堂的觀眾，他們應該成為課堂真正的主角。

"面對新的時代，新的用戶和需求，新東方要主動求變。"新東方集團助理副總裁兼國際教育培訓事業(yè)部總經理劉爍煬在發(fā)布會上表示，中國國際教育行業(yè)已經從"原生態(tài)"進入到"X時代"。

劉爍煬解釋道，"原生態(tài)"，即傳統(tǒng)的"教師在講，學生在聽"的教學形態(tài)，在這一階段無論進行多少次產品迭代，或者把教學場景從線下搬到線上，本質上都沒有變化。他認為，我們當前所處的時代是"X時代"。"X"代表未知數(shù)，也是諸多因素混合(Mix)中的"X"。

X時代的一個重要特征，即教育產品、服務內容、交付形式等，一切都要以學生為中心。此外，還要順應年輕人時間碎片化，熱衷在線學習，追求體驗感、參與感、個性化等需求。為此，新東方基于對國際教育領域近30年的深入理解，已經在內容力、技術力、數(shù)據(jù)力和組織力上做好了準備。于是，融慧課堂應運而生。

克服傳統(tǒng)教學痛點，將"融合"貫徹到底

劉爍煬指出，一直以來，學生時間經常被過度安排，很容易因沒有自主權而喪失學習動力和習得感。而對于善于自主學習的學生來說，面對爆炸的網絡信息，又面臨信息篩選與鑒別的考驗。并且，在自主學習過程中，如何合理規(guī)劃學習方案、及時掌握自己學習效果也是一個難點。此外，傳統(tǒng)線上課程還經常出現(xiàn)"放養(yǎng)式學習"，一次性消費、后續(xù)無服務，板書形式單一、易造成學習倦怠等問題，導致學習效果大打折扣。

融慧課堂旨在解決傳統(tǒng)線上教學產品的痛點，徹底打破線上、線下學習的邊界，將"融合"貫徹到底。

新東方國際教育培訓事業(yè)部研發(fā)總監(jiān)姚宇西介紹，融慧課堂的"融"體現(xiàn)在兩個方面：學生和課堂的融合，線上與線下的融合。

學生與課堂融合方面，首先，全面升級課程展現(xiàn)形式，加入豐富的動畫，讓學生在場景當中學習，真正融入到課程之中。其次，為學生減負。融慧課堂將必備知識點高度提煉為平均時長5分鐘的課程切片，讓學生"一小口一小口"地吃下課程，避免信息爆炸帶來的學習壓力，將學習時間壓縮50%以上，效果卻事半功倍。此外，產品根據(jù)新生代學生的線上學習習慣，設計了大量的練習題目和趣味游戲，學生平均每隔2分鐘就要和系統(tǒng)互動一次，避免長時間聽課導致的走神，保持注意力高度集中。

頻繁的交互，不僅能夠激活學生，更重要的是能夠沉淀有價值的數(shù)據(jù)。而數(shù)據(jù)是融慧課堂的靈魂。基于對數(shù)據(jù)的分析，融慧課堂可以為每個學生提供詳細的階段性報告，精確定位學習薄弱點，讓學生客觀了解學習效果，不斷反思和進步。

基于學員真實學習情況的診斷報告，也為老師開展診斷式教學提供了指南，避免"萬能課件"的固有模式，為每個學生提供個性化學習方案。同時，學生在學習過程中，也可以隨時向老師發(fā)問，逐漸養(yǎng)成主動求索的學習習慣。

此外，豐富的學情數(shù)據(jù)，還為線上與線下教學的融合提供了支撐。基于每位學生的數(shù)據(jù)反饋，老師將線上標準化的教學和線下有針對性的指導相結合，保證課程內容有效可靠的同時，尊重每個學生的特點，為其提供一對一的解決方案。

而融慧課堂的"慧"，首先便體現(xiàn)在"尊重"二字上。"學生在不同的思考模式之下，會產生不同的學習過程。我們要尊重每個學生的學習過程，尊重學習規(guī)律。"姚宇西闡釋產品研發(fā)時的理念。此外，融慧課堂的"慧"還體現(xiàn)在，根據(jù)學生薄弱點，精準推送專題課程和練習題，以便學生課后查漏補缺，學以致用，避免盲目的題海戰(zhàn)術，讓學習變得"聰明"起來。

簡而言之，融慧課堂的學習流程是：學生先通過科學測評，診斷自身英文水平，然后在線上學習系統(tǒng)自主利用碎片時間完成基礎教學內容，并進行對應訓練。系統(tǒng)將完整記錄學生的學習軌跡，并形成不同能力維度的分析報告，并根據(jù)學生薄弱點，推送相應課程內容。老師根據(jù)不同學員情況有針對性地備課、教學。最后，學生通過系統(tǒng)智能推送的強化練習題，鞏固提升，再進行新的測評，檢驗學習效果……實現(xiàn)"測評-線上互動課-學習報告-內容推送-教師一對一針對性教學-強化練習提升"的完整學習閉環(huán)。

至此，學生與課堂，線上與線下實現(xiàn)了真正的融合，傳統(tǒng)的"老師輸出、學生輸入"的教學形態(tài)得到重塑。

堅守初心，為客戶持續(xù)提供高效的解決方案

作為教育行業(yè)的標桿，新東方國際教育一直致力于為學生找到高效的學習方式。疫情之初，新東方國際教育發(fā)布了OMO（即Online Merge Offline）模式學習平臺，將線上線下學習進行首次結合，為廣大學生提供了豐富的自主學習內容。此次最新發(fā)布的融慧課堂，在原有OMO模式的基礎上，針對學生的學習軌跡和練習記錄進行診斷性分析，并結合線下教師教研備課，為學生提供更具針對性的教學服務，是對原有產品的一次全新升級。

深耕國際教育領域近30年，新東方在堅守初心、夯實內功的同時，從未停下突破與創(chuàng)新的腳步：業(yè)務范圍上，從最初的留學考試培訓服務，到提供留學咨詢、學習規(guī)劃、留學備考等一站式教育服務；教學內容上，從單純的知識傳授，到學習能力的培養(yǎng)，再到語言學習素養(yǎng)的提升；服務模式上，從教授課程，到為客戶持續(xù)提供高效的解決方案；科技系統(tǒng)上，從早期功能簡單的錄播課學習平臺，到AI、大數(shù)據(jù)技術加持，互動性強的智能化教學平臺……

未來，新東方將繼續(xù)堅持以客戶需求為核心，以實現(xiàn)客戶價值為真諦，借助日益積累的大數(shù)據(jù)以及不斷增加的科技投入，通過產品升級、官方合作、課程標化、師資培訓等不斷提升自身的護城河壁壘，與時俱進地持續(xù)推出更適合當代學生群體的優(yōu)質教學服務產品，賦能中國國際化人才培養(yǎng)。